Sesión IV parte 1 - Hablar sobre las preguntas que se tienen para dar inicio al proyecto que empezarán a realizar desde la siguiente semana, ejercicios:
Material para la clase:
Escuela de Educación Disruptiva 2015: De Rubens a Damian Hirst
Espacio Fundación Telefónica Madrid
https://www.youtube.com/watch?v=eTspmpl-hs0
Min 19:29 - 25:01
- Contar las preguntas que pensamos durante la semana
- Discutir
- Hablar sobre la metodología que seguiremos: Lxs estudiantxs empezarán su trabajo en campo, gran parte de lo que sigue será asesoría de su trabajo, de acuerdo a sus avances iremos viendo bibliografía necesaria para el desarrollo de su proceso.
-Hoy debemos dejar escrito un enunciado que será nuestro punto de partida para nuestra investigación, el cual partirá de una pregunta o interés.
Sesión IV parte 2
Durante las sesiones donde revisamos el portafolio, identificamos que han tenido una formación en pedagogía generosa, también observamos algunas de sus clases y prácticas, que se han llevado a cabo especialmente en instituciones escolares. De esta observación partimos para generar un acercamiento a la educación desde el punto de vista del arte contemporáneo.
Para introducir el tema de la educación en instituciones ligadas al arte contemporáneo, visitaremos y conoceremos el programa de educación del Museo La Tertulia. Para desarrollar el tema les pedí unas preguntas que podrían hacerle al coordinador, así que discutiremos sobre el enfoque que tendrá nuestra visita. (sugerirles ir con tiempo para que puedan observar las salas del Museo, escoger un par de obras que les interese para hacer un ejercicio posterior)
El material obligatorio para esta clase es el siguiente:
El currículo deshilvanado - Luis Camnitzer
Residencia Arte Como Educación - Museo de Arte Moderno de Medellín
https://www.youtube.com/watch?v=V92bCWrJFY0
El Arte Como Educación - Luis Camnitzer
En el marco de la exposición Bajo un Mismo Sol: Arte de América Latina Hoy - Museo Jumex - México
https://www.youtube.com/watch?v=ZgsxU5xN54U&t=1588s
Espacio para diagrama de Gina
Dedicamos la mayor parte del tiempo a configurar y delimitar las investigaciones que iniciaríamos. Discutimos las preguntas que elaboraron en un ejercicio simple de escritura, y trazamos rutas con cada unx sobre las rutas por investigar.
No alcanzamos a abordar los vídeos de Luis Camnitzer. Establecimos el compromiso de ver el currículo deshilvanado con el objetivo de estar mejor preparados para el acercamiento que realizaremos al museo y la parte de educación.
Las preguntas al coordinador del Departamento de Educación del Museo La Tertulia se entregaron por whatsapp.
(El diagrama que realizó cada estudiante sobre la conferencia de Camnitzer fue entregado en la sesión VI)